武漢一幼兒園引發(fā)熱議，上課70%時(shí)間用于巡山，家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)教育質(zhì)量

武漢一家名為“綠野仙蹤幼兒園”的教育機(jī)構(gòu)因其獨(dú)特的教學(xué)方式引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注，據(jù)悉，該幼兒園的孩子們?cè)谏险n時(shí)，有高達(dá)70%的時(shí)間是在戶(hù)外巡山、親近自然，這一做法在家長(zhǎng)和網(wǎng)友中引發(fā)了激烈討論，有人稱(chēng)贊其教育理念,也有人擔(dān)憂(yōu)這種教學(xué)方式是否會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綠野仙蹤幼兒園位于武漢市郊，占地面積廣闊，擁有豐富的自然資源，該園以“大自然是孩子最好的老師”為教育理念，致力于培養(yǎng)孩子們對(duì)自然的熱愛(ài)和探索精神，園方表示，孩子們?cè)谘采降倪^(guò)程中，不僅可以學(xué)習(xí)到生物學(xué)、地理學(xué)等知識(shí)，還能鍛煉身體,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

據(jù)了解，綠野仙蹤幼兒園的日常教學(xué)安排非常特別，孩子們每天上午和下午各有一段時(shí)間是在戶(hù)外巡山，在這段時(shí)間里，老師們會(huì)帶領(lǐng)孩子們觀察植物、動(dòng)物，了解自然規(guī)律，孩子們還會(huì)參與植樹(shù)、清理垃圾等環(huán)?；顒?dòng)，而在室內(nèi)上課的時(shí)間，主要是進(jìn)行一些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等。

這一教學(xué)方式引起了家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，這種親近自然的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益，能夠讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，也有不少家長(zhǎng)對(duì)此表示擔(dān)憂(yōu)，他們認(rèn)為，孩子們?cè)谘采降倪^(guò)程中可能會(huì)分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，戶(hù)外活動(dòng)存在一定的安全隱患,家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的安全。

對(duì)于家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，綠野仙蹤幼兒園方面表示，園方已經(jīng)采取了多項(xiàng)措施確保孩子們的安全，每次巡山活動(dòng)都有專(zhuān)業(yè)老師陪同，并配備了必要的防護(hù)裝備，園方還會(huì)對(duì)巡山路線(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，確保環(huán)境安全，至于學(xué)習(xí)效果，園方表示，通過(guò)觀察自然，孩子們能夠更好地理解書(shū)本上的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。

綠野仙蹤幼兒園的教學(xué)方式并非首創(chuàng)，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始關(guān)注自然教育，認(rèn)為親近自然有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),這種教學(xué)方式在實(shí)際操作中仍存在不少爭(zhēng)議。

自然教育有助于培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)、觀察力和創(chuàng)造力，在戶(hù)外，孩子們可以親身感受大自然的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，自然教育也存在一些問(wèn)題，如何保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，如何平衡室內(nèi)外教學(xué)時(shí)間,以及如何確保孩子們的安全等。

針對(duì)這些問(wèn)題，綠野仙蹤幼兒園方面表示，園方會(huì)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)方案，在保證孩子們安全的前提下，盡量讓自然教育發(fā)揮最大作用，園方也會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通,共同關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

綠野仙蹤幼兒園的教學(xué)方式引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注，在肯定其教育理念的同時(shí)，我們也應(yīng)關(guān)注自然教育在實(shí)際操作中存在的問(wèn)題，才能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。